2010年我们的教师节到底应该怎么过
来源:    发布时间: 2010-09-10 12:26   65 次浏览   大小:  16px  14px  12px
2010年我们的教师节到底应该怎么过

今天又是教师节了,自每年9月10日被定为教师节,我们已经迎来了二十六个属于教师的节日。

  设立教师节的初衷即是:倡导尊师重教,国家保障老师合法权益,勉励老师为教育事业作出更大贡献。但近几年,每到教师节来临之际,坊间谈论的是送礼,我们耳边聒噪的是送礼,有人直接称,教师节已经异化成了送礼节。前几天,教育部网站刊登了十所知名中小学联合向全国教师发出的倡议书,倡导全国教师反对利用职务之便谋取私利,不收受学生、家长的财物。甚至,还有人建议取消教师节。教师节的本来面目越来越模糊了,这不能不让人痛心。送礼这个话题不是不能谈,但教师节的内涵绝不只是送礼,何况礼不单指礼品、礼物,还有礼节、礼仪。如果把教师节当做送礼(礼品)节,无疑是狭隘的。

  今天,我们直面教师节,应该拂去强加在教师节上的浮尘和误区,还原教师节的本来面目。今年教师节的主题是:贯彻全国教育工作会议,推进教育事业科学发展。审视今年的教师节,可以发现这是全国教育工作会议召开、教育规划纲要发布以后的第一个教师节。欲“贯彻全国教育工作会议,推进教育事业科学发展”,必须发挥老师的作用,否则一切无从谈起。

  因此,还原教师节的本来面目,需从两方面入手。一是真正尊师重教。尊师,应该成为一种动态的、常态的制度安排,而非集中于某一天,某一群老师。尊师,首要的是提升老师的尊严,让老师拥有职业尊严。日前,中国人民大学教授张鸣感叹:“在我们的社会,没有任何一个职业、一种头衔、一种荣誉还有光彩。”闻之,不免心惊,如果连从事“太阳下最光辉的职业”的老师都不光彩了,这绝对是可怕的信号。但不得不承认的是,在当前,一些老师的确失去了职业荣誉感,而全社会对教师的认同感也在下降。为何如此?应该说,这与一些老师的师德丧失有关,也与社会价值观的多元化有关,但显然,也与全社会缺乏尊师重教的氛围、与老师未能获得国家足够关注有关。平心而论,老师的待遇并不算高,比如按法律规定,教师工资不低于公务员,但多数地方很难实现。此外,那些代课老师、民办老师的落寞、无奈和困窘,也是教育之耻。

  二是提高老师素养。老师的职责在于教书育人,教师,需要的是学养;育人,需要的则是师德。德国教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过这样一句名言,“教育是人灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。”当前,我们最缺的恰恰就是灵魂的教育,最不缺的就是知识的灌输和堆积。此外,还有一些下跪教育,或自己下跪,或让学生下跪,这样的老师显然是不合格的,本身人格不健全的老师是不可能培养出人格健全的学生。

  “师道既尊,学风自善。”“善之本在教,教之本在师。”今天,我们如何过教师节,只是第一步。教育兴则人才兴,人才强则国家强。只有尊师重教,教育才可能兴。只有教师既深怀专业素质又葆有公民素养,才能教出合格的学生,我们的社会也才能前途无量。